Sábado 15 de junio
11:30 horas
en la Feria del libro de Madrid en el
Pabellón de Actividades Banco Sabadell
Presentación de la colección QUE HACEMOS
Con la presencia de los autores:
Luis Montes, autor de Qué hacemos por una muerte digna – Médico anestesista del Hospital Severo Ochoa de Leganés (Madrid) y presidente de la Asociación Federal Derecho a Morir Dignamente (AFDMD).
Alejandro Inurrieta, autor de Qué hacemos con la política económica – Doctor en Ciencias Económicas.
Juan José Castillo, autor de Qué hacemos con el trabajo – Catedrático de Sociología en la UCM.
Agustín Moreno, autor de Qué hacemos con la educación – Profesor de Historia en un instituto de Vallecas, representante de la Marea Verde.
Pablo “Pampa” Sainz, autor de Qué hacemos con las fronteras.
Moderadora: Olga Abasolo, del colectivo Qué hacemos.
Reseña de la última presentación de Qué hacemos.
Tomás Rodríguez
Mi pareja trabaja 14 horas al día. Se levanta a las seis de la mañana la práctica totalidad de días de la semana para adelantar parte de sus tareas. De camino a su trabajo –y de vuelta de él– trabaja igualmente, revisando notas, corrigiendo, preparando exposiciones y reuniones.
Foto: dcJohn
Después pasa entre 7 y 8 horas en su puesto de trabajo con una labor tan multidisciplinar como intensa, agotadora. Finalmente, de vuelta a casa, sigue trabajando hasta la noche, revisando, preparando y contactando con decenas de personas para ayudarles en su trabajo.
José Carlos Bermejo Barrera
Llamó la atención en su momento que el altivo y desmesurado ministro Wert, que tiene la virtud de saber lo que quiere y decir lo que piensa, aunque se hundan el mundo y las encuestas de opinión, decidiese consultar a un grupo de sabios por él designados qué se podría hacer con las universidades, sobre todo si lo que dijesen coincidiera con lo que pensaba. 
Así lo han hecho los expertos, competentes en sus campos pero no en el derecho, excepto en los casos de Óscar Alzaga y Mariola Urrea, que han formulado un voto particular, advirtiendo del peligro de lo que se propone y de la necesidad de llevar a cabo muy importantes reformas en muchos aspectos del derecho público, entrando en dos campos, como el de la libertad de cátedra y la autonomía universitaria, susceptibles de amparo constitucional. Matices todos estos que, como sugieren los autores del voto particular (p. 5), sus compañeros no saben o no quieren entender.
